doc. PaedDr. Zuzana Kurucová, PhD.

Abstrakt Prerušenie vyučovania v slovenských školách v rámci opatrení proti šíreniu koronavírusu si vyžiadalo v oveľa vyššej miere ako doposiaľ využívanie dištančných foriem vzdelávania. Na ministerstve školstva čaká na pokračovanie vypracovanie Programu informatizácie školstva do roku 2030 a monitorovacia komisia operačného programu Ľudské zdroje už koncom januára schválila zámer národného projektu Transformácia vzdelávania a školy pre digitálnu dobu , avšak žiadny z nich nestihol vstúpiť do praxe ešte pred krízovými udalosťami. Súčasná kríza narazila vo vzdelávaní na niekoľko problémov ako často nižšia úroveň digitálnych zručností alebo aj chýbajúce know-how pri online vyučovaní na strane pedagógov i študujúcich, nedostatočné internetové pokrytie na rôznych územiach Slovenska, absencia informačných a komunikačných zariadení v sociálne slabšom prostredí, či otázka ochrany súkromia pri dištančnom vzdelávaní. Napriek týmto obmedzeniam je potrebné zachovávať kontinuitu vzdelávania a garantovaný rovnaký prístup k vzdelávaniu v zmysle ústavných i medzinárodných ľudsko-právnych princípov. Abstract The interruption of teaching in Slovak schools as part of the measures against the spread of coronavirus has required, to a much greater extent than before, the use of distance forms of education. The Ministry of Education is awaiting the continuation of the Education Informatization Program until 2030. Also, the Monitoring Commission of the Human Resources Operational Program approved the intention of the national project Transforming Education and Schools for the Digital Age at the end of January. However, neither of them managed to enter into practice before the onset of crisis events. The current crisis has encountered several problems in education, such as often lower levels of digital skills or lack of know-how in online teaching on the part of teachers and students, insufficient internet coverage in various parts of Slovakia, absence of information and communication facilities in socially disadvantaged environments, and the question of privacy protection in distance education. Despite these limitations, it is necessary to maintain the continuity of education and the guaranteed equal access to education in accordance with constitutional and international human rights principles.

Anotácia Kyberstalking možno opodstatnene zaraďovať k novým patologickým spoločenským javom. Jeho vznik a rozvoj jednoznačne súvisí s rozvojom a modernizáciou informačnej a komunikačnej spoločnosti. Ako patologický a v každom prípade protiprávny jav v plnom rozsahu využíva anonymitu virtuálneho prostredia a o to intenzívnejšie zasahuje do práv dotknutých osôb. Annotation Cyberstalking can be justified as a new pathological social phenomenon. Its emergence and development is clearly related to the development and modernization of the information and communication society. As a pathological and in any case unlawful phenomenon, it makes full use of the anonymity of the virtual environment and thus intensifies the rights of the persons concerned